江苏海洋大学深入学习贯彻国家教育方针和全国教育大会精神，紧扣新时代要求，坚持以课程思政赋能教育教学改革，着力推进教育理念、专业结构、课程体系、培养模式、管理制度系统性重塑，创新构建“五育并举”的人才培养新体系，不断提升人才培养质量。
深化课程思政建设
推进教育理念更新
学校制定实施关于全面推进课程思政建设的意见，坚持将课程思政作为“一把手”工程，加强顶层设计。学校推进课程思政理论研究和实践，成立课程思政专家指导组，编制《课程思政建设工作指导手册》，设立专项教改课题，建设31门思政示范课。通过高起点规划、高标准建设，有效强化了思想政治教育在人才培养中的主导作用，“以德为先，德业兼修”的全面育人观不断确立。召开课程思政建设工作推进会，成功举办课程思政教学比赛，鼓励教师积极探索浸润式教育模式，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”。
服务国家区域战略
加快专业结构调整
学校按照“需求导向、规模适度、特色优先”的原则，加强专业动态调整。一方面，对接区域现代海洋产业发展，加快布局“新工科、新医科、新文科、新农科”专业，把好专业入口关，陆续增设了机器人工程、药物分析、遥感科学与技术等一批契合产业需求的新专业；另一方面，完善专业退出机制，基于年度专业状态数据分析报告，先后对不符合办学定位、社会需求不足、办学条件薄弱的9个专业停止招生。目前，学校共有17个专业获批一流本科专业建设“双万计划”项目，其中8个国家一流本科专业建设点，“海洋主线、理工主体、人文基础”多学科协调发展的学科专业体系不断完善。
重构新版培养方案
完善课程育人体系
学校准确把握新时代人才培养新要求，按照OBE理念和国家专业类教学质量标准与专业认证要求，全面重构人才培养方案，重塑对学生价值观念、综合素质和能力结构具有清晰映射关系的一流人才培养课程体系。新版培养方案进一步压缩了课内总学时，加强体育、美育、劳动教育、心理健康教育、海洋知识教育等通识教育改革。体育课开设龙舟、皮划艇等水上运动项目和游泳课，将体质健康测试成绩纳入毕业审核要求。配套出台了美育和劳动教育实施方案，创新打造“1+N+X”劳动教育课程，初步形成了“五育并举”多元特色化育人体系。
创新人才培养模式
促进学生成长发展
学校牢牢把握提高教育质量的核心点，明确教学改革的着力点，将以学生为中心的理念，落实到人才培养各环节。在教学方式上，积极打造智慧化教学环境，全面推行线上线下相结合的教学模式，倡导把方法教给学生。克服新冠肺炎疫情影响，鼓励教师充分利用网络教学优势，开展多种形式的教学模式探索。作为全国首批学生返校复课的高校，保证了新冠肺炎疫情防控与教育教学工作双落实。在考核评价上，推行多样化、过程化考试改革，倡导把方向指给学生。创新第二课堂成绩单制度，着力打破传统课堂边界，助力学生多样化成长成才。
健全教学管理机制
强化培养过程管理
学校全面梳理管理规章制度，制定（修订）“教师本科教学工作奖励办法”“基层教学组织设置与管理办法”等教学管理制度文件60余个，健全基层教学组织建设，推进教学工作校院二级管理，强化学院人才培养工作主体地位，充分调动师生教与学的积极性。依托学生管理大数据辅助决策系统，强化学生学业过程管理，继续实行“蓝、黄、橙、红”四级学业预警机制，切实提高学业挑战度，引导学生求真学问、练真本领。深度挖掘海洋文化思政元素，开发海洋教育校本课程，举办海洋知识竞赛、海洋科技节等丰富多彩的活动，增强学生服务国家海洋事业的责任感和使命感。
（来源：《中国教育报》2021年4月9日06版；作者：海轩）
